泰晤士报：为了应对中国的崛起，排名必须改变

北京一位评估专家表示，研究指标和在此基础上构建的大学排名需要重新调整，以跟上中国高等教育不断增长的实力。清华大学教育学院教授哈米什·科茨说，大学排名中，以西方为中心的评价指标正在努力跟上日益复杂的高等教育格局。在这种背景下，大学的使命更加多样化，它们的成就应该在区域性的背景而非全球背景下被衡量。墨尔本大学前高等教育学教授科茨教授说：“在所有大学都在努力成为哈佛大学这条路上，我们可能已经走到了尽头。”科茨教授认为，这种趋势在中国已经很明显。他说：“20年来，我们看待高等教育的方式已经发生了从一维到二维的视角转变。我们不仅考虑了研究成果，还考虑了大学在不同领域中和对地区所做出的贡献。”“然而，这些指标并没有得到有效的实施。这些都是我们在20年前构想出来的，但现在他们的有效性正在逐渐消失。“与评判有多少大学接近了哈佛标准相比，发表暨南大学对其省份作出多少贡献的内容，并不是那么有吸引力。但是，当我们进入一个并非像美国东海岸或伦敦腹地的世界时，我们会发现自己处于一种更加复杂的现实状态中。“科茨教授说，在2003年上海交通大学建立了第一个全球公认的大学排名表时，中国就在某种程度上“围绕自己的基准需求策划了排名活动” 。但他认为，随着最近“双一流”等政策的出现，该国需要新的方法来评估自己的进步。以丝绸专业为例，科茨教授说：“研究丝绸并生产世界上最好的丝绸的大学将会从这一独特的贡献中得到认可。毫无疑问，这将成为麻省理工学院评判丝绸研究好坏的基准。”科茨教授说，西方中心的评价指标经常无法捕捉到用中文发表的大量研究文献，或者同理，西班牙语的研究成果。而且他们越来越难以区分国籍和地理，因为中国出生的学者，据估计他们生产了约50％的全球科学——在各国之间流动。何连珍，浙江大学国际事务副主席表示，她的团队将排名的“重要性和必要性”视作一所大学优缺点的一面镜子。“但我们相信，一所优秀的大学不应该也不会优先考虑成绩和排名。”她说。“无论排名使用什么指标，只要我们在研究和教育方面做得很好，我们的排名就会很好。”泰晤士高等教育除了作出了以研究为重点的世界大学排名外，还率先通过学生参与调查的方式开发了以教学为主导的排名，并将在下个月发布其关于大学实现联合国可持续发展努力的第一份数据报告。它还表示将于9月发布的2020年世界大学排名，很可能是使用现行方法的最后一次，并计划就暂时拟定的变更进行协商。（来源：泰晤士报 青塔原创翻译）科研管理新闻科研管理系统